狗熊掰棒子的故事

相信大家都听过狗熊掰棒子的故事吧。其实想想我们读书学习，不也非常像那只勤奋的「小熊」吗？读一本，忘一本，然后再重新读一本，所有挑灯夜战复习的努力，到了考场总是记不得；平时热衷阅读、收藏的干货，也就仅限于堆在收藏夹里了，根本没有沉淀在我们的头脑中 … … 到最后，我们和那个可怜的小熊一样，忙到满身大汗，手里的收获却十分可怜。

小熊不努力吗？并不是！我们缺乏的不是努力，而是可以积累的努力。如果我们之前所看过的文章、书籍，所付费学过的课程，都能记得住、用得上，我们早就是所谓的「聪明人」了！只是我们没有把这些知识和努力积累下来而已。

读书·笔记·记忆·输出

我们读书学习是一个完整的闭环，是由「读书 · 笔记 · 记忆·输出」几个环节构成的完整流程体系。我们老是记不住，就以为是「记忆」这个环节出问题了。但是就像我们炒菜，也是包活切菜、火候、调味等等关键环节，要想炒菜可口美味不能只是在「炒」这个环节下功夫，而是要全流程做好质控，才能做出好吃的菜品．

同理，对于改善记忆也是要从全流程整体把控，这会比以往单单「死记硬背 J 来得效果好。所以，训练营课程就会按照读书闭环，为大家搭建学习完整的流程体系，让大家读书不忘，努力不白费。

而且读书闭环的每个环节都是我精心设计过的，目的都是为了让整个流程像流水线一样顺畅高效．大家在学习的过程可以留心体会下，很可能在讲下一个学习环节的时候，就会明白上一步为什么要这么做了．

今天，我们首先来谈谈读书闭环的第一个环节「读书」

听课式读书

读书学习的时候，不知道你是不是也遇到过这些情况？读的时候每个字都认识，但是读完十几页，书里讲了什么都不记得了？读完觉得自己都会了，等到应用的时候才发现自己其实并没有读懂？

读书的时候经常走神，而且不知道自己怎么就走神了？这是为什么呢？无论阅读什么类型的书，都需要我们学习者主动参与。「主动」是决定学习效果的第一要素。

「学习金字塔」比较了不同学习方式带来学习效果的差异．被动学习的学习效果显然是明显差于主动学习的．而在所有学习方式中，「听课」这种方式又是所有学习方式中效果最差的，学习内容的平均留存率只有5%，而通过主动教别人的方式，或者立刻应用所学知识，这样的学习效果是最好的。

但我又经常进入读书学习误区，就是把读书当成是作者讲课了，这样错误的读书方式，我称之为「听课式读书」．「听课式读书」最显著的特点就是被动。听课的时候，老师讲什么，底下的学生就被动地听什么；书上作者写什么，读者就被动地看什么。

就像学习金字塔所显示的，如果我们读书也采取的是学习效果最差的「听课」方式，效果必然不好．听课式读书的危害，我概括成两点：无趣＋无反馈。上课的时候最不喜欢的老师，就是念PPT的老师，相信你脑海里也一定能想到一个这样的老师吧？

老师上课从幻灯片第一个字念到最后一个字，整个过程不需要你任何主动参与，你就坐在那里听就好了；毫无乐趣，把你念得昏昏欲睡，怎么能不走神呢？

而很多人读书也是同样被动的过程，书像是老师写好的PPT ，看书像是全程被动听作者从头到尾念了一遍他的PPT，完全被动地让这些文字、信息从眼前扫过，脑袋中流过，然后就没有然后了 … … 这样的看书方式怎么不让人读着读着就走神了呢？

无反馈

上学的时候，经常上完课觉得自己都会了，直到考试的时候就被狠狠打脸．这是因为没有及时反馈，只是听听而已。而「听课式读书］也是同样没有任同反馈，看完书觉得自己都会了，但是到了真正应用的时候，才知道自己并没有真正的懂。

人之所以走入迷途不是因为无知，而是自以为知．- 卢梭

不怕自己「不知道」，因为知道自己「不知道」以后还有补救的机会。最怕的是「不知道自己不知道」，那就没有任何改进机会了，直到有一天吃了大亏才晓得。特别是当我们离开学校以后，如果我

们的学习读书不再是为了考试，这时候再也没有人针对我们读过的书出一份考卷来考察我们了，我们既是考官又是考生，我们觉得自己懂了就是100分了，但是我们真的懂了吗？这也是为什么有人看书速度特别快，一年能读几百本书的原因．没有反馈，他觉得书的每一页、每一章都「懂了」，怎么能读得不快呢？

对话式读书

针对听课式读书的弊病，我们阅读的正确姿势应该是「对话式读书」。读书不应该只是「听 J 作者说，而是应该是和作者进行对话．对话式读书和听课式读书截然不同。听课只要老师单方面说，完全不需要学生参与就可以进行；而「对话」必须双方的参与，缺少一方就进行不下去，这样就「逼着 』 读者也必须积极参与到作者的思想对话中。阅读应该是读者和作者「知识共创」，而不是单方面的「知识灌输」。

阅读是双方知识共创，不是单方面的知识灌输

如果老师上课不再是他一个人在讲，而是不断提问学生，不停和学生对话互动，学生还会打磕睡吗？绝对不会，肯定精神百倍．同样，如果读书的过程是读者和作者不断对话、切磋，读书也会更专注，更主动。

当老师提问，自己回答不上来的时候，自己立刻就知道自己不知道了．对话式读书才能真正了解自己哪些是真正知道，哪些其实还「不知道」。

论语式读书

那么我们如何在读书过程和作者对话呢？下面我介绍和作者对话方法，我称之为「论语式读书 」． 《 论语 》 通篇就是由问答的形式构成的：学生问，孔子答．如切如磋如琢如磨 《 论语 · 学而 》 在一问一答之间，传递了知识，解答了疑惑．

这种问答形式，在古希腊哲学家柏拉图的著作中也广泛采用．这种问答形式的特点就是以问题为先导的学习：先有问题，再有答案。这也是符合我们认知的规律．孩子不需要父母教他如何问问题，我们天生就爱问为什么，是因为对世界好奇天然就产生了这些问题；成人在工作中遇到问题，有了疑惑，也会问「为什么」．

也正是这些为什么驱动我们去寻找答案．正是一个个「为什么」扛开了新世界的大门，人类的发展也就是在这一个个「为什么」 当中推进的，而我们读书也应该是问题驱动的，是以问题为先导的，不是为了读书而读书，而是为了解决我们心中的疑问．

从小老师就教育我们要「带着问题读书」．但是这是一个正确但却无用的废话。因为「带着问题读书」的前提是我们首先要有问题。

但是我们根本不知道要问什么问题，又如何「带着问题读书」呢？孩子天生就是「问题大师」，而随着我们长大却失去了问问题的能力了。如果知道如何问问题，就知道如何和作者对话，也就知道如何进行「论语式读书］。

今天我们就先讲到这里，下节课我们接着问题从何处来，如何带着问题阅读？如果你对读书学习方法有自己的看法欢迎留言探讨！